欢迎来到Wines小学图书馆                                                                             

学生如何决定从图书馆借什么书?

当孩子们来到葡萄酒图书馆, 他们有超过16个,000个标题可供选择. Of course, 有一些限制因素(例如, 关于第二次世界大战的历史小说可能是五年级学生的首选，但可能不是幼儿园的合适选择)，但是, overall, 我们的学生来图书馆自己选择. 当学生浏览书架时, 他们几乎总是会遇到了解藏书的图书管理员, 问他们读过（或看过）什么, 他们最近喜欢的音乐, 然后问他们想了解更多的东西. If children are unsure, Ms. 戈德堡可能会给他们看一些新书或班上其他学生喜欢的书. This process, 在图书馆被称为“读者咨询”, 让学生有机会自己探索图书馆，知道有人会帮助他们找到他们想要的东西. 

这种探索书架、选择自己感兴趣的书的机会，让学生有机会接触更多的书，并将自己视为读者. The more books they explore, 他们就有更多的机会养成终身浏览的习惯, 选择有趣的标题, 在学习上有自主权. As such, 而图书管理员总是很乐意帮助学生找书或根据他们的喜好提出建议, 学生图书馆选书最重要的一点是自己选书. Of course, in class, 他们正在学习如何找到“刚刚好”的书，并使用不同的选择策略来找到他们可以解码和理解的书. But in the library, 不管这本书的阅读水平如何（可能低于或高于他们当前的阅读水平）, 最重要的因素是他们自己做出了选择，而且他们对此感觉良好. 

For example, 如果孩子每周带回家同一本书或重读同一个系列, it provides librarians, teachers, 照顾者也有很好的机会和孩子谈论他们喜欢这本书/系列的什么, 它们与哪些部分相连, 这本书给他们的感觉如何, 他们可能会在一本新书中寻找什么. 和孩子们谈论这些每周都回家的最喜欢的书是一个很好的方法，可以帮助孩子感到自信，并继续培养自我概念，包括孩子作为一个读者的感觉. 

孩子读的书是否低于他们的阅读水平，因为他们附属于最喜欢的系列，或者选择有引人注目的照片的信息文本，但文字对他们来说太难理解, 他们在图书馆选书时最重要的一点是，这是他们的选择, 他们对这本书感兴趣, 他们想再读一遍，或者想了解更多. 以上所有的选择都是很好的选择——孩子们正在为乐趣而阅读，并养成为乐趣而阅读的终身习惯. 当孩子们成长为阅读者时，他们会在阅读时思考、反思和预测. 成年人可以通过询问年轻读者： 

• 来反思他们读过的东西 

• 预测接下来会发生什么 

• 描述故事带给他们的感受

• 如果故事中有熟悉的部分

• 如果这个故事让他们想起了他们经历过、读过、看过或听过的任何事情

• 他们从这个故事中学到了什么

如果孩子或看护人正在寻找具体的想法或建议，或者想了解更多关于这种以学生为中心的图书馆浏览方法, 请不要犹豫，联系. Goldberg. 

(本节改编自布莱恩特图书管理员Maggi Rohde的“阅读选择”.)